“昨夜雨疏風驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否,知否?應是綠肥紅瘦。”一首知否,一曲霓裳之舞,杭旅拉開了一場穿越千年古意盎然的文化之旅。

【活動回眸】

4月18日,“谷雨”將至,杭旅校園舉行了一場名為“趣生活、愛旅游”的宋文化體驗主題教學活動。活動由“南宋文化展示”和“南宋民俗體驗”兩部分組成:宋詩宋詞學生書法作品展、十二先生茶器講解秀、茶服茶禮儀秀、宋代點茶體驗、宋代投壺游藝民俗體驗……整場活動的創意、策劃、環境布置、宣傳組織、展示和現場服務均由旅游專業的老師指導同學完成。這既是一場“文化秀”、一次“技能展”,更是學校“文旅融合”、“全域旅游”教學改革嘗試。

本次活動恰逢杭州市中職旅游專業大組成果推進暨教學新銳培訓活動,這樣的宋文化體驗也給了前來交流指導的專家老師們一次全然不同的視覺盛宴。老師們在朋友圈里紛紛對活動點贊:

【教學幾問】

隨著文旅市場業態的變化,對旅游產品、旅游服務等提提出了更高的訴求,我們的教學應該如何應對?文旅人的素養養成已經不僅僅局限于有序的課堂,不僅僅局限于考試的成績以及證書。作為老師,我們為學生未來在社會安身立命,思考并努力的踐行什么是有意義有意思的,我們怎么做的更好一點?

不帶著學生去體驗傳統文化的美好,去體驗這座乐透棋牌游戏平台的韻味,怎么做的到熱愛并呈現給更多的人?不給學生足夠的機會和平臺,怎么能體會到什么是團隊合作,什么是互相妥協,什么是領導能力,什么是彼此協調,什么是盡善盡美,什么是教學相長,怎么能發現那么多才華橫溢又個性張揚的哥兒姐兒的呢?還有什么比看到學生因為老師的努力產生蛻變的滿足感真的是比什么都更要值得回味……

本次活動將歷史、民俗、文學、藝術等文化元素與現有旅游、語文、音樂、茶藝、體育等學科融合,結合二十四節氣文化,以校園做景區,創設了沉浸式文化體驗真環境;以活動成課堂,實現文旅服務真運作;全校師生即游客,服務學生或為產品設計師、活動宣講師、行程規劃師、旅行定制師,實現了實訓的真崗位真情境。

參與活動的老師和同學們,都像魔法師們一周時間成就了如此令人回味的“趣生活,愛旅游”校園宋文化快閃。相較于結果,其實更動容于那些過程,那些忙碌的身影,那些有價值的爭執,那些愈發可見的細節,那些亂哄哄的場景里每一張被曬的紅撲撲卻愈發生動的臉……

周建文老師書法手繪“十二先生”及“茶”的書法演變茶席

【學生如是說】
“在宋文化體驗活動”中,我參與了前期的宣傳文案,并穿著自己的喜愛的漢服作為投壺組的一員,我真真切切的感受到了歐陽修筆下的“射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩著,眾賓歡也”每個人都酣暢淋漓每個人都歡笑陣陣。……“

——17導游班 程小藝

這次活動中我參與的是南宋點茶的體驗服務,收獲良多。點茶是宋時興起的一種沏茶方法。點茶的意趣,在于一個“點”字。首先要先用瓶煎水,并將研細茶末放入茶盞,陸續注入沸水,用另一只手執茶筅,旋轉打擊和拂動茶盞中的茶湯,使之泛起湯花,稱之為“運筅”或“擊拂”。點茶時因動而有趣,因靜而有味。隨著茶筅擊拂的輕重緩急,在此動靜之間微妙的感悟別有一番風味。執一身茶服,輕重緩急間都是都對于文化的致敬,感受著千百年前宋人的古韻。雪沫乳花浮午盞,月白色的雪沫上漾起的是旅職人對文化的致敬,這也與我對美的追求不謀而合。點茶就是一個靜心的過程,我在點茶中學到了欲速則不達,萬事萬物都講究著一個過程循序漸進、腳踏實地的完成,我在活動中學到了團隊的協作,只有每個人都貢獻出自己的力量,還會將不可能變成現實,將校園變成體驗中心。

——17導游傅欣嵐

手繪點茶券(17旅英季依林設計

“我參加的是攝影和書法作品,風雅宋 宋文化主題活動的舉行,南宋文化的發展,不僅我需要去用旅游人的眼光去看待,去傳承。我還要用藝術的眼光去欣賞,去品味,體現我們的文化底蘊。 我也以主角,在專業部老師的幫助和指導下,進行了一次書法作品展, 這次活動,我寫的主題也是有關杭州西湖南宋的楹聯,古詩等內容,謝謝老師,謝謝學校,也謝謝大家對我的支持和祝福。我會繼續努力,在書法上,在文化課上,在專業課上都繼續努力。相信我會更好,在2019的導考中,17旅英們繼續加油,努力實現目標。”

——17旅英班 沈嘉禾

17旅英班 沈嘉禾 書法作品展

本次宋文化體驗活動中,我一直跟著毛穎瑜老師,主要負責通知聯絡各個部門,一直跑來跑去的,做好后勤聯絡工作,感覺自己的付出很值得,也有很多心得。準備過程真的特別煩瑣,要保證每一個環節都要做好,準確無誤,如果有一個地方沒有做好,就可能造成一系列不好的連鎖反應。所以每一個環節我都去幫忙檢查調整,不想因為自己失職而導致其他人的努力白費。雖然也有插曲,也有困難,但都在打擊通力合作下完好的呈現了,在活動結束之后真的感覺很自豪也很釋懷,感覺自己的付出都很值得,有很濃厚的藝術氣息,很具有宋朝風格。我也很有幸能為這種大型活動盡自己的一份力,雖然在準備的時候很累,但看到最后演出的效果真的很滿足,真的感覺很值得。

——17導游何曉青

這次宋文化活動,我作為聯絡員來協助老師和活動的進行。其實給我的感受最大的就是,大家都對宋文化非常的感興趣。專業部這樣的活動,不僅僅是對宋文化的推行,更讓本來不了解宋文化的同學們開始了解宋文化,并且去進行相關的活動。例如:點茶、投壺、講解等等。希望以后這樣的活動可以越來越多,讓大家都參與到當中去!

——17旅英 王思雨

【老師感觸多】

孩子們從組隊、彩排、選服裝,到演出,只有一周的時間,神速!現場的亮相把到會的來賓與學生震撼住了,驚艷!讓我這個毫無民族舞功底的老師長長地舒了一口氣!知否,知否,應是旅游學子最靈秀!

--陳紅老師

在活化體驗傳統文化的同時,做到術業有專攻,不忘本專業核心技能的歷練,無論是整場活動的主持還是關于南宋茶文化,投壺,十二先生的講解,都能很好地體現出我旅游專業學子應有的專業素養。同時也希望同學們能在今后各級各類活動中,發揮所長,把握每一次鍛煉機會,提高自身核心素養,以主人翁姿態出色完成專業部每一項活動,真正做到“做中學,學中做”。

——華穎老師

宋文化體驗完美實現自己的專屬文化體驗,并將宋代文化定格成為永恒。 ——趙麗婭老師

旅游專業部的學生,能歌善舞、儀態端莊、細心周到,他們不斷提升旅游行業需要的素養,促成了這一臺好戲上演。有四十位學生共同努力協作直接參與活動的組織、表演、展示過程,學以致用、分享收獲。有一片沃土就能滋養,有一個舞臺就能綻放。

——毛穎瑜老師

“投壺”原本只是存在于歷史課本中的兩個字,甚至都在歷史長河中的蒙塵許久不被人知,一部《知否知否》讓傳統的游藝活動又走到了人們的視線里。“投壺”競技場的體驗活動從一堂探索問答的知識型課堂開始,投壺的起源、歷史、社會意義,怎么玩,哪些詩詞到學生自己的體驗,整個課堂充滿了對傳統文化的喜愛及傳承之情。當然,自己玩玩是一回事兒,有模有樣的帶著同學老師們一起玩又是一場大的工程,團隊的組建、宣傳、活動的組織,幕后的服務、現場布置、人員的分工(司射、宣傳、計分、隊列組織)的分工更是讓學生對協同合作、團隊意識有了更深層次的體驗和了解,活動過程中出現的各種事件和問題,也給師生共同處理問題提供了提升的機會;提供服務的同學里都是自己帶喜愛的漢服來參與活動的,大家對中國傳統服飾的喜愛以及專業更是讓老師們自嘆不如。所謂教學相長,就是如此吧。

——李莉老師

第一次大型點茶體驗活動圓滿結束了,從活動的策劃、到茶席的布置、再到最后的呈現,都留下了同學們忙碌的身影!回顧活動,相信每一位參與其中同學都收獲了自己的經驗和感悟。雖然在很多細節上仍然多有不足,但這恰恰是活動留給我們的最寶貴的財富!希望在下一次的活動中,能有更多的同學加入,在活動中學習成長!讓我們一起認真的“趣旅游愛生活”!

——楊瑛老師

在這樣的活動里看到了平時課堂上看不到的積極與認真,

看到了原來課堂里普普通通的你們竟然有如此無限的可能,

看到了鼎力合作互相支持不畏辛勞而最后呈現的成就感,

看到了你們身上細致負責任勞任怨精益求精的美好品質,

而所有這些……或許這就是旅游教學的驚喜吧!

每一次活動,每一次參與,每一個平臺

都是發現自己潛能,與自己對話、讓自己成長的一個機會

杭旅人就是在這樣一次次的活動中不斷的提升成長

以文促旅,以旅彰文

杭旅實踐,且思且行……

【學生心得摘錄】